FORMAÇÃO APAE 2013

Olá galera!

Amanhã iniciaremos mais uma Formação e este ano com o tema Autismo e outros transtornos.
Estamos preparando tudo com muito carinho e responsabilidade!

Grande abraço e até amanhã às 18 horas no Colégio Maxime.

Abigail de Cássia Damasceno Brito

ENCONTRO DE ENCERRAMENTO DA FORMAÇÃO APAE 2012

A formação de professores deve assumir uma forte componente

práxica, centrada na aprendizagem dos alunos e no estudo de casos concretos, tendo como referência o trabalho escolar ( Antonio Nóvoa)

(...)

Não nasci, porém, marcado para ser um professor assim. Vim me tornando desta forma no corpo das tramas, na reflexão sobre a ação, na observação atenta a outras práticas ou à prática de outros sujeitos, na leitura persistente, crítica, de textos teóricos, não importa se com eles estava de acordo ou não. É impossível ensaiarmos estar sendo deste modo sem uma abertura crítica aos diferentes e às diferenças, com quem e com que é sempre provável aprender.

Uma das condições necessárias para que nos tornemos um intelectual que não teme a mudança é a percepção e a aceitação de que não há vida na imobilidade. De que não há progresso na estagnação. De que, se sou, na verdade, social e politicamente responsável, não posso me acomodar às estruturas injustas da sociedade. Não posso, traindo a vida, bendizê-las.

Ninguém nasce feito. Vamos nos fazendo aos poucos na prática social de que tomamos parte.

Paulo Freire. Política e Educação. São Paulo, Cortez, 1993. p. 79-80; 87-8. 

O último encontro contou com a presença de todos os professores e de profissionais da APAE que compõem a equipe multidisciplinar da instituição.

Realizado no SESC no dia 23 de novembro de 2012.

Já estou com saudades.

Prof. Abigail de Cássia D. Brito

DIALOGANDO SOBRE INCLUSÃO

Falar de inclusão no mundo atual parece ser algo novo,  desconhecido, porém o tema  já vem sendo abordado  e discutido há algumas décadas.  A forma de raciocínio e as mudanças da prática pedagógica é que foram sendo evoluídas. Daí o cenário foi adquirindo novas formas de repensar a educação para os alunos ditos especiais, orientando a escola para o exercício da função. A partir das novas mudanças da Lei, o ensino passa a ser visto não como uma forma de integrar e sim de incluir.

LIDIA  GENEROSO  VIANA

ENCONTRO DE ENCERRAMENTO DA FORMAÇÃO

Prezados Professores,

No dia 23 de novembro, próxima 6a feira faremos o Encontro de Encerramento da Formação que será no SESC a partir das 19 horas.

Programação:

Abertura - Direção da APAE
Apresentação Cultural - alunos da APAE
Apresentação da Equipe Multidisciplinar da APAE
A importância da Formação Continuada - pontos a considerar  - Prof. Vivianny Teixeira da Silva Mozella
Avaliação da Formação
Entrega das atividades.

Contamos com a presença de todos!


A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer. (FREIRE, 2001 p. 42-43).

Por isso é que na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. (FREIRE, 2001 p.43).

Já estamos com saudades!!


Atenciosamente,

Prof. Abigail de Cássia Damasceno Brito

TESTE PARA AVALIAR SEU PERFIL DE INTELIGÊNCIA

Atenção professores,

Para fazer a atividade abaixo segue a sugestão de teste de perfil de inteligência. É só uma proposta e não significa que seja um teste definitivo. Conforme estudamos, inteligência se desenvolve a todo tempo!!!
É apenas uma reflexão sobre nossas competências e habilidades que mais afloram nesse momento.

1-    Faça uma reflexão pessoal. No blog da APAE tem um teste para avaliar o seu perfil de inteligência. Indique as estratégias que utiliza para desenvolver suas inteligências.

INTELIGÊNCIA	DESCRIÇÃO	RELAÇÃO COM OUTRAS	EXEMPLOS PESSOAIS	HABILIDADES
Linguística (hemisfério esquerdo. Vocabulário: lobo frontal, acima do lobo temporal. Linguagem: lobo temporal)	Capacidade de processar rapidamente mensagens linguísticas, de ordenar palavras e de dar sentido lúcido às mensagens.	Relaciona-se com todas as demais e, particularmente, com a lógico-matemática e a cinestésica corporal.	Shakespeare, Dante Alighieri, Cervantes, Dostoiévski, Guimarães Rosa, Clarice Lispector, Cartola, Adoniran Barbosa, Vinicius de Moraes, escritores, radialistas, advogados e, principalmente poetas.	Descrever,Narrar, Observar Comparar ,  Relatar , Avaliar Concluir , Sintetizar ,
Lógico-matemática (Lobos frontais e parietais esquerdos)	Facilidade para o cálculo e para a percepção da geometria espacial. Prazer específico em resolver problemas embutidos em palavras cruzadas, charadas ou problemas lógicos como os do tangram, dos jogos de gamão e xadrez	Inteligência linguística, espacial, cinestésica, corporal e principalmente inteligência musical	Euclides, Pitágoras, Newton, Bertrand Russel, Einstein, engenheiros, físicos, arquitetos e mestres de obras	Enumerar, Seriar, Deduzir Medir, Comparar, Concluir Provar
Espacial (Hemisfério direito)	Capacidade de perceber formas e objetos mesmo quando apresentados em ângulos não usuais, capacidade de perceber o mundo visual com precisão, de efetuar transformações sobre as percepções, de imaginar movimento ou deslocamento interno entre as partes de uma configuração, de recriar aspectos da experiência visual e de perceber as direções no espaço concreto e abstrato.	Com todas as demais, especialmente a linguística, a musical e a cinestésica corporal	Ray Bradbury, Isaac Assimov, Karl Marx, Picasso, Darwin, Dalton, Chico Buarque de Holanda, escritores de ficção, exploradores, geógrafos, marinheiros, artistas abstracionistas	Localizar no espaço, Localizar no tempo, Comparar Observar Deduzir, Relatar, Combinar, Transferir
Musical (Hemisfério direito, lobo frontal)	Facilidade para identificar sons diferentes, perceber nuanças em sua intensidade e direcionalidade. Reconhecer sons naturais e, na música, perceber a distinção entre tom, melodia, ritmo, timbre e freqüência. Isolar sons em agrupamentos musicais.	Mais intensamente com a lógico-matemática e com as inteligências pictórica e cinestésica corporal	Beethoven, Chopin, Brahns, Schubert, Tchaikóvski, Carlos Gomes, Villa-Lobos, Tom Jobim, Cartola, Caetano Veloso, Paulinho da Viola, Compositores, poetas, naturalistas	Observar, Identificar Relatar, Reproduzir, Conceituar Combinar
INTELIGÊNCIA	DESCRIÇÃO	RELAÇÃO COM OUTRAS	EXEMPLOS PESSOAIS	HABILIDADES
Cinestésica corporal (Hemisfério esquerdo)	Capacidade de usar o próprio corpo de maneira diferenciada e hábil para propósitos expressivos. Capacidade de trabalhar com objetos, tanto os que envolvem motricidade específica quanto os que exploram uso integral do corpo.	Principalmente com as inteligências linguística, espacial epictórica.	Nijinsky, Nureyev, Pelé, Garrincha, Magic Johnson, mímicos, bailarinos, atletas e também concertistas, cirurgiões e muitos outros.	Comparar, Medir, Relatar Transferir, Demonstrar, Interagir Sintetizar, Interpretar, Classificar
Pictórica (Hemisfério direito)	Capacidade de expressão por traço, desenho ou caricatura. Sensibilidade para dar movimento e beleza a desenhos e pinturas, autonomia para captar e retransmitir as cores da natureza, movimentar-se com facilidade em diferentes níveis de computação gráfica	Inteligência linguística, espacial, cinestésica corporal, mas principalmente inteligência musical.	Giotto, Botticelli, Rafael, Leonardo da Vinci, Michelângelo, Portinari, Tarsila do Amaral, Bill Anderson, cartunistas, pintores, ilustradores, especialistas em computação gráfica.	Observar, Refletir, Reproduzir Transferir, Criticar, Concluir
Naturalista (Hemisfério direito, presumivelmente)	Atração pelo mundo natural e sensibilidade em relação a ele, capacidade de indentificação da linguagem natural e capacidade de êxtase diante da paisagem humanizada ou não.	Com todas as demais, especificamente com as inteligências linguística, musical e espacial	Darwin, Hamboldt, La Condamine, Mendel, Ruschi, Noel Nutels, Villas-Boas, Burle Marx, naturalistas, botâmicos, geógrafos e paisagistas	Perceber, Observar, Refletir,
Pessoais Inter e Intrapessoal (Lobos frontais)	Interpessoal – capacidade de perceber e compreender outras pessoas, descobrir as forças que as motivam e sentir grande empatia pelo outro indistinto. Intrapessoal – capacidade de auto-estima, automotivação, de formação de um modelo coerente e verídico de si mesmo e do uso desse modelo para operacionalizar a construção da felicidade pessoal e social	As inteligências pessoais interagem e relacionam-se com todas as demais, particularmente, com a linguística, a naturalista e a cinestésica corporal	Proust, Gandhi, Freud, Anne Sullivan, Adler, Joana D’Arc, Martin Luther King, Antônio  Conselheiro, Padre Cícero, pessoas reconhecidas como “carismáticas”, políticos, líderes religiosos, psicoterapeutas e psicólogos, assistentes sociais	Interagir, Perceber Relacionar-se com empatia, Apresentar auto-estima e autoconhecimento, Ser ético

Lembrando que nosso próximo encontro será no dia 01/10/2012.

Turma da manhã: 8:00 às 12:00

Turma da tarde : 13:00 às 17:00

As atividades pendentes deverão ser entregues até dia 10/10. Não deixem para o último encontro.

Alunos que ultrapassarem limites de faltas, infelizmente não receberão certificado. Salvo casos justificados conforme amparo legal.

Até lá!!!

Abigail de Cássia D. Brito